Фото школа

Общая информация об
образовательном учреждении

Полное название учреждения

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области "Адаптивная школа № 18".

Дата создания

1 сентября 1979 года.

Адрес

6444046, г.Омск, ул.Ипподромная, д.1

Тел/факс +7(3812) 51-17-62

Тел/факс +7(3812) 37-76-06

E-mail

stateschool18@gmail.com

Администрация учреждения

Директор-Харламова Елена Александровна

Заместитель директора-Янчицкая Ирина Александровна

Заместитель директора-Спешилова Жанна Александровна

График приема граждан по личным вопросам

Лицензия на образовательную деятельность

№ 299-п от 10 июня 2015г.

Аккредитация

распоряжение министерства образования Омской области от 01.06.2010г. № 13

Форма обучения - дневная

Обучение ведется на русском языке

Нормативный срок обучения 9 лет

Платные образовательные услуги не оказываются

Краткое описание деятельности учреждения


    КОУ «Адаптивная школа № 18» основана 1 сентября 1979 г. В школе обучаются, воспитываются, получают систематическую коррекционную помощь ежегодно около 200 учащихся Октябрьского, Ленинского и Центрального округа г. Омска. Воспитанники школы разнородны по своему составу: это дети различного школьного возраста, имеющие разные уровни обученности, социальной адаптации и т.п. Ученики школы воспитываются как в полных семьях, так и в семьях, где забота о ребенке возлагается только на одного из родителей, преимущественно на мать.

    В своей деятельности Учреждение руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральным и областным законодательством, Уставом учреждения.

    Обучение детей осуществляется по адаптивной основной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Педагогический коллектив школы насчитывает 52 человека. Из них 48 человек имеют высшее образование, что составляет 92%, 41 (79%) человек имеют высшее дефектологическое образование, в настоящее время еще 11 (21%) человек обучаются на факультете переподготовки кадров ИРООО по специальностям «олигофренопедагогика». 34 человека (65%) аттестованы на первую и высшую. Почетные звания и награды имеют 14 педагогов. Психологическую и коррекционно - педагогическую помощь оказывают как педагоги-предметники и воспитатели, так и педагог-психолог Соколова Елена Юрьевна, социальный педагог Рыбина Юлия Александровна, учителя-логопеды Проскурякова Нина Александровна и Скрипина Наталья Анатольевна, педагоги дополнительного образования.

    Школа работает в режиме продленного дня – с 9.00 до 14.05 – уроки, с 14.05 до 17.30 дети находятся в группах продленного дня и работу с ними осуществляют воспитатели.

Методическая работа

    Для обеспечения совершенствования различных сторон деятельности школы коллективом школы была разработана программа развития по теме « модернизация образовательного пространства школы в условиях внедрения ФГОС». Методическую работу осуществляют 4 методических объединения: учителей начальных классов, учителей старших классов, учителей трудового обучения, воспитателей. Координирует работу методических объединений научно-методический совет. Под руководством и при активном содействии НМС учителями школы были разработаны и внедрены в практику несколько образовательных программ, а именно:

  • - факультативный курс «Я и мир» для учащихся 1-4 классов (автор Карбышева Н.А.);
  • - факультативный курс «Психология для малышей» для учащихся 1-4 классов (автор Соколова Е.Ю.)
  • - учебная программа по психологии «Цикл развивающих занятий для детей с интеллектуальной недостаточностью» (автор Соколова Е.Ю.);
  • - учебная программа по штукатурно-малярному делу для учащихся 5-9 и 10-11 классов (автор Кутузова Е.Ю.);
  • - yчебная программа по швейному делу для учащихся 4 класса для девочек (автор Кольдяева С.Л.);
  • - факультативный курс для учащихся 9-х классов «Я – гражданин России» ( автор Е.А.Харламова);
  • - факультативный курс по экологии для учащихся 7-8 классов «Организмы и природная среда» (автор Н.А.Самарская);
  • - учебная программа «Физическая подготовка детей 10-13 лет с ограниченными возможностями, обучающимися в спортивно-оздоровительных группах» (автор А.С.Недра);
  • - программа учебного курса по краеведению «Мой край» (автор Самарская Н.А.);
  • - программа коррекционно-развивающих занятий для детей с ОВЗ с использованием элементов изотерапии для учащихся 1-4 классов ( автор Гостюхина И.В.);

    Методическое мастерство учителей школы позволяет служить базой для практики студентов. В течение многих лет в школе проходят практику студенты педагогического колледжа № 1, Омского ГПУ(факультеты дефектологии и психологии), слушатели курсов переподготовки ИРООО.     В школе проводится мониторинговая деятельность по изучению общеучебных умений и навыков учащихся. Каждый учитель в течение года отслеживает уровень обучаемости, ОУУН учащихся по предметам русский язык, математика, история, биология, проводя тестирование и фиксируя полученные результаты в картах мониторинга. Тесты для мониторинга составляются учителями самостоятельно по методике Н Галеевой. Мониторинговая деятельность позволяет адекватно подобрать методы и приемы коррекционной работы как с каждым отдельным учеником, так и с классом в целом. Исходя из этих данных, учителю легче спланировать свою работу и правильно определить задачи учебного процесса.

    Большое внимание уделяется трудовому обучению. В школе успешно работают 4 трудовых профилея: столярное дело, швейное дело, штукатурно-малярное дело, декоративное цветоводство. Дети обучаются в оборудованных мастерских и базой для применения своих знаний, умений и навыков является сама школа.

Воспитательная работа

    Воспитательная работа в школе реализуется по нескольким направлениям, каждое из которых принципиально значимо для формирования социально зрелой личности школьника и согласуется с приоритетными задачам коррекционной педагогики на современном этапе. В совокупности направления воспитательной работы обеспечивают решение следующего круга задач:

  • - работа с родителями;
  • - осуществление нравственного и эстетического воспитания;
  • - работа по патриотическому воспитанию;
  • - обеспечение физического развития и укрепления здоровья школьников;
  • - осуществление правового воспитания;
  • - организация КТД как одно из условий социализации личности;
  • - организация работы кружков и факультативов в целях выявления и развития интересов учащихся;
  • - система работы по безопасности жизнедеятельности (ПДД и ППБ, ОТ и ТБ);

    На протяжении многих лет школа принимает участие в смотрах и конкурсах - художественной самодеятельности, городских и областных соревнованиях, занимая призовые места, получая грамоты, ценные призы. В целях более успешной социализации учащиеся часто посещают музей, театры, выставки, различные благотворительные мероприятия Большой любовью учащихся пользуются традиционные общешкольные праздники «С книгой по жизни», «Я и мой город», « Отчизны верные сыны», и др. Коллектив школы поддерживает теплые отношения с культурными и спортивным центрами г. Омска: КДЦ «Современник», театр «Галерка», Дом детского творчества ОАО, эколого-биологический центр и др.

Преемственность

    Большое внимание коллектив школы уделяет преемственности в обучении. Она проходит красной нитью через весь образовательно-воспитательный процесс. Преемственность соблюдается и на рубеже «детский сад-школа», когда налажены прочные связи с детским садом № 278 г. Омска и выпускники сада переходят в школу целой группой, что способствует более легкой адаптации. Педагоги школы посещают детский сад, знакомятся с детьми и их родителями, устраивают ежегодно День открытых дверей.     В школе работает творческий коллектив, с активной жизненной позицией. Каждый учитель – это личность. Праздники, спортивные мероприятия, КВН, общественная работа, ежегодные конкурсы – везде участвуют учителя и воспитатели. Методическое мастерство учителей школы позволяет служить базой для практики студентов. В течение многих лет в школе проходят практику студенты СибГУФКа – кафедра адаптивной физкультуры, педагогического колледжа № 1, музыкально-педагогического колледжа (социальная работа) Омского ГПУ (факультеты специальной педагогики и психологии), Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского.

    Преемственность на этапе «школа – ПУ» заключается в устройстве выпускников в колледж отраслевых технологий. Традиционным стали встречи выпускников прошлых лет с будущими выпускниками, приглашаются преподаватели училищ.

В школе дети учатся понимать себя и других, быть терпимыми к другим. В целом жизнь школьного сообщества представляет собой совместное проживание учебных ситуаций взрослыми и детьми. Вместе вырабатываем правила обучения, поведения и жизни. Вместе строим свою школу.